«Низкие зарплаты — благодатная почва»: профессор из Волгограда рассказал о причинах и формах коррупции в вузах

Все знают про такие виды коррупции в высшем образовании, как «случайно» оставленные в зачетке купюры или фразы вроде «его трогать нельзя, он из непростой семьи». Однако в современных реалиях коррупция приобрела новые формы, ведь уже много лет для этого есть почва в виде дистанционного обучения, низких зарплат преподавателей и желания вузов «удержать» студентов. О причинах и последствиях коррупции в высших учебных заведениях подробно рассказал профессор, доктор экономических наук и автор телеграм-канала «Ваш карман & тренды рынка» Игорь Бельских.

По словам профессора, коррупция не отстает от трендов на интернетизацию обучения, наоборот, активно вписывается и пользуется тем, что преподаватель и студент в некоторых случаях могут практически не видеть друг друга вживую.

— Складываются такие форматы, когда человек работает, не всегда посещает занятия и пытается найти какие-то интересные варианты «дистанта»: или переводится официально на заочное, или академ берет, — объясняет Игорь Бельских. — Эта форма онлайн-обучения активизирует коррупционные отношения. Насколько это часто происходит, сказать трудно. Чаще всего коррупция происходит тогда, когда затруднен контакт между преподавателем и студентом. Формат онлайн-обучения — это новое дыхание для коррупции вкупе с виртуализацией и цифровизацией.

Игорь Бельских подчеркивает, что благодатная почва для возможной коррупции — в изначально низкой заработной плате у преподавателей.

— В современном образовании абитуриентов всё меньше, демография давит, количество студентов сокращается. Идет и резкое сокращение ставок — переводят на 0,75 и 0,5. Из-за этого преподаватели получают в два раза меньше денег. Низкие зарплаты — это благодатная почва для коррупции в современном высшем образовании. Целесообразно поднимать зарплату, делать работу в образовании высокооплачиваемой — таким образом коррупционные явления будут сокращаться. Питательная среда любой коррупции — это низкий доход работника. И, к сожалению, студенты об этом догадываются.

Если у преподавателя маленькая зарплата, он ищет деньги, где еще заработать. Влияет ли это на уровень преподавания? Игорь Бельских считает, что значительно.

— Каждый живет как он хочет. Большинство в сфере образования пытаются как-то еще подработать: таксистами, грузчиками, строителями, — объясняет профессор. — И вот преподаватель ночью крутит баранку, потому что у него семья, ребенок растет, деньги нужны, а от этого страдает качество образования. В итоге юные специалисты выходят на рынок труда, а знаний у них мало, потому что преподаватель ночью работал, днем спать хочет. Система такая.

Игорь Бельских настаивает, что усиление контроля ничего не даст. Для борьбы с коррупцией необходимы коренные, качественные изменения в системе образования.

— Неправильно говорить, что коррупция сегодня процветает, — подчеркивает Игорь Бельских. — Скорее, можно говорить о том, что она приобретает новые формы, более сложные. Как с этим бороться? Это проблема правоохранительной системы и самой системы образования, которая должна проявлять творческий подход. Больше контроля, думаю, ничего не даст. Скорее всего, нужны качественные изменения, делать ставку на качественных преподавателей, смотреть их наукометрические показатели, публикации, индекс Хирша. Но часто научные личные достижения преподавателя системой образования сегодня вообще не оцениваются.

Отчислить студента за плохую успеваемость сейчас крайне трудно по сравнению с тем, как это было пару десятков лет назад. Для этого есть веские причины, как указывает Игорь Бельских.

— В теории любой, кто хочет получить образование, может прийти и учиться. Деньги в кассу платишь и официально числишься на внебюджетном месте, — объясняет Игорь Бельских. — Конечно, надо сдать тесты, экзамены, набрать баллы, но вузы сейчас охотятся за выпускниками. Раньше за плохую успеваемость могли половину группы отчислить, и финансирование вузов шло не от численности студентов, а от специальности и состава преподавателей. Сейчас финансирование срезается, если количество студентов сокращается. Поэтому вузы тянут троечников: студент курс прослушал, контрольную сдал — всё, успокойтесь, преподаватели, не доказывайте ничего, иначе у вуза не будет бюджета. Возможно, студенты знают об этом.

Когда преподаватель знает, что не может отчислить учащегося, а тот подозревает, что его не отчислят, происходят случаи «нервотрепки» как с одной, так и с другой стороны.

— Образование держит студентов. Преподаватель, который, возможно, поднимает какие-то темы, понимает, что отчислить студента ему не дадут. Но студент может об этом не знать. А преподаватель знает: никуда он не денется. Не отчислю, так нервы помотаю и получу эмоциональные дивиденды. А потом случаются такие ситуации, когда брутальный парень метр девяносто ростом плачет и жалуется, что с него преподаватель деньги или не деньги требует. Сложно всё. Порядок тут нужен.

Несмотря на существующие проблемы, Игорь Бельских отмечает, что онлайн-образование — это передовой формат, к которому нужен особый подход с точки зрения противодействия коррупции.

— Высшее образование в стране имеет стареющее и зачастую женское лицо. Молодежь не хочет идти в данную сферу. Низкая оплата труда, значительная учебная нагрузка, рост отраслевых требований — всё это делает профессию вузовского преподавателя непривлекательной на современном рынке труда. Система будет реформирована с учетом требований времени. Экономика любой страны имеет будущее только при качественном профессиональном образовании, основанном на объективных достижениях и показателях. Онлайн-образование — будущее для любой большой страны, вопрос только в том, как эти технологии используются. Идет отработка новых идеальных возможностей. Но, как правило, вначале идут оппортунисты и коррупционеры, они ищут варианты легкой жизни, а борьба с ними приводит к правильным решениям.