«Нас отправили обратно в детсад»: в Волгограде восьми особенным детям отказали в приеме в первый класс

В Волгограде как минимум восемь детей с проблемами со здоровьем могут так и не попасть 1 сентября в школу и не стать первоклассниками. Матери обивают пороги школ и кабинеты чиновников, но получают лишь отказы. Чиновники администрации Волгограда, в свою очередь, советуют или оставаться еще на год в детском саду, или же отправлять больных детей учиться в обычные классы.

У Натальи в этом году сыну исполняется восемь лет. У мальчика есть проблемы со здоровьем — аутизм. Женщина рассказала, что с начала года собирала документы, чтобы ребенок смог попасть в специальный ограниченный ресурсный класс.

— У меня ребенок-аутист. Эти дети перед школой проходят комиссию, чтобы определить, по какой программе они будут учиться. Как правило, если интеллект у ребенка сохранен, то это программа 8.1 или 8.2. Она общеобразовательная, только начальная школа длится 5 или 6 лет, — рассказал Наталья. — Для них каждый год открывают ресурсные классы. В таких классах создаются идеальные условия. По программе в них прописаны занятия с психологами, дефектологами. Также школа обеспечивает для таких детей сенсорные комнаты. Родители таких деток стараются пройти всё это и собрать все бумажки заранее, чтобы в комитете образования понимали, сколько таких детей в городе и на что им стоит рассчитывать. И я как сознательный родитель прошла эту комиссию и получила заключение еще в январе.

Однако весной родителям объявили, что как минимум половина особенных первоклашек могут так и не сесть за парты.

— В мае было проведено собрание родителей в Центральном районе, в школе № 81, именно в ней будет открыт новый ресурсный класс. Наполняемость такого класса оказалась всего 8 человек. А у нас в этом году таких детей 16, эта цифра вроде бы больше, нет? Я попросила, чтобы мне написали письменный отказ о приеме моего ребенка в школу, — рассказала мама особенного первоклассника. — Мне сказали, что не могут этого сделать. Мне предложили варианты: либо мы остаемся в детском саду, либо придется идти в коррекционный класс в нашем районе, в школе № 59.

Наталья с сыном — из Кировского района. И за неимением лучшего им предложили учебу в коррекционном классе с детьми с задержками развития.

— В таких условиях допускается обучение детей, таких как мой. Мы поговорили с мамами детей, которые тоже не попали в класс. Мы решили добиваться открытия второго такого ресурсного класса. У нас еще один вариант — инклюзия. Это когда дети идут учиться в обычный класс. Мой ребенок так учиться точно не сможет, — грустно говорит Наталья. — Это однозначно. Кроме того, при таком обучении с детьми никто не будет заниматься отдельно, никто не будет адаптировать программу точно под него, скорее всего, и тьютора у него не будет. Когда я всё это озвучила в школе, мне пообещали и тьютора, и дополнительные занятия. Но я словам уже не верю.

Наталья обратилась в несколько школ, но гарантированного ответа нигде не получила.

— Я как добросовестный родитель занималась всей этой подготовкой к школе с января. Заполнила всё вовремя, прошла комиссии — и что в итоге? Нас сейчас просто бросают, — возмущается женщина. — В тех школах, куда я обращалась, мне не дали письменных отказов, оснований для открытия второго ресурсного класса также, по мнению чиновников, нет.

Как рассказала корреспонденту V1.RU мама еще одного особенного ребенка из Красноармейского района Волгограда, проблема с такими детьми должна решаться созданием специальных ресурсных классов или специальных центров. Но чиновники в Волгограде словно пытаются не замечать проблемы.

— У меня тоже ребенок особенный. Мы на домашнем обучении — ходим в школу три раза в неделю. Наталья хочет, чтобы ее ребенком занимались по самому идеальному варианту, — рассказала волгоградка. — Но это всё очень сложно. Теоретически здесь должны вмешаться департамент образования либо прокуратура. Но в реальности оказывается, что никому наши дети не нужны, кроме нас самих.

Волгоградка рассказала, что и в инклюзии особенные дети могут учиться с обычными детьми, но с некоторыми весьма существенными оговорками.

— Некоторых детей нужно водить за руку везде, — рассказала волгоградка. — Моего ребенка нужно водить, поэтому к каждому ребенку нужен индивидуальный подход. Для Волгограда проблема с ресурсными классами — очень большая проблема. Их открывают один на весь город. А дети разбросаны по районам. Есть дети из Красноармейского района, есть из Кировского, есть из Тракторозаводского. И никто не будет думать и подбирать условия под вас. Находят середину — центр города, и всё.

При этом, по словам родительницы, если особенного ребенка всё же определят в класс с обычными детьми, то и требования к нему будут такие же строгие.

— Опять же программа 7.1 отличается от программы 8.1 тем, что темп обучения более медленный, — рассказывает горожанка. — Мы же ушли на домашнее обучение и учимся в своем индивидуальном темпе. Но! Есть одно огромное но. Я сижу дома и всё время посвящаю ребенку. У Натальи, с ее слов, такой возможности нет. Она работает.

Журналисты V1.RU направили запрос в департамент образования городской администрации и Комитет образования Волгоградской области. На звонки журналистов не ответили ни Ирина Радченко — руководитель городского департамента по образованию, ни Лариса Савина — председатель областного комитета.

Но, несмотря на нежелание Ларисы Савиной и Ирины Радченко общаться со СМИ, точка зрения городского департамента известна. В редакции есть копия ответа, полученного от чиновников Натальей, за подписью Ирины Радченко. Если перевести бюрократический язык на разговорный, то в сухом остатке получается, что никто из чиновников с проблемой родителей особенных деток разбираться не будет.

— В случае отсутствия мест в государственной или муниципальной образовательной организации родители ребенка для решения вопроса о его устройстве в другую общеобразовательную организацию обращаются непосредственно в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования, или орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, — говорится в письме за подписью Ирины Радченко. — Департаментом 17 мая была организована встреча с родителями детей с расстройствами аутистического спектра (далее — дети с РАС) на базе средней школы № 81 Центрального района Волгограда. На данной встрече присутствовали родители детей с РАС из разных районов Волгограда, в том числе и вы.

В письме подтверждается, что оставшимся без мест в ресурсном классе детям предложили либо оставаться еще на год в специальных группах детсадов, либо идти в общеобразовательные школы в отдельные классы для детей с задержкой психического развития.

— Письменные отказы в приеме заявлений в 1-й класс при отсутствии свободных мест действующими правовыми актами, регламентирующими порядок приема в МОУ, не предусмотрены, — пытаются объяснить свои действия чиновники департамента образования. — После приема восьми заявлений прием заявлений был прекращен, поскольку свободных мест в данном классе больше нет.

Редакция V1.RU просит прокуратуру Волгоградской области вмешаться в ситуацию, сложившуюся в преддверии 1 сентября с особенными детьми Волгограда.